2023학년도

학교현장실습일지

학 번
성 명
실 습 기 간	2023년 월 일 ~ 월 일
실습기관명
실 습 반 명	(만 세반)
지도교사명

동의과학대학교 유아교육과

어느 교사의 기도

이해인

이름을 부르면 한 그루 나무로 걸어오고

사랑해 주면 한 송이 꽃으로 피어나는

나의 학생들이 있어 행복합니다.

그들과 함께 생각하고 꿈을 꾸고

희망을 이야기 할 수 있어 감사합니다.

힘든 일 있어도 내가 처음으로 교단에 섰을 때의

떨리는 두려움 설레는 첫 마음을 기억하며

겸손한 자세로 극복하게 해 주십시오.

가르치는 일은 더 성실한 배움의 시작임을 기억하며

최선을 다하는 열정을 지니고 싶습니다.

그 누구도 해치지 않고 차별하지 않으며

포근히 감싸 안을 수 있는 너그러운 마음

항상 약한 이부터 먼저 배려하는 따뜻한 마음을 지니고 싶습니다.

학생들의 말을 귀담아 듣고

그들의 필요를 민감히 파악하여

도움을 주는 현명한 교사가 되게 해 주십시오.

아무리 화나는 일이 있어도 충동적인 언행으로 상처를 주지 않으며

자신의 감정을 절제할 수 있는 안내의 덕을 키우도록 도와주십시오.

학생들의 잘못을 따끔히 나무라고 충고할 줄 알되

더 많이 용서할 수 있는 용기를 주십시오.

항상 미소를 잃지 않은 얼굴 지식과 지혜를 조화시켜

인품이 향기로운 교사가 될 수 있도록

노력하고 또 노력하는 오늘을 살게 해 주십시오.

기도하고 인내하는 사랑의 세월 속에

축복받은 나의 노력이

날마다 새로운 꽃으로 피어나는 기쁨을

맛보게 해 주십시오.

어느 날 그 꽃자리에

가장 눈부신 보람의 열매 하나

열리는 행복을 기다리며

오늘도 묵묵히 최선을 다하는

아름다운 교사가 되게 해 주십시오.

【 교육실습생의 자세와 역할 】

1. 관찰자로서의 역할

1) 유치원의 실내․외 환경 및 시설, 설비를 관찰한다.

2) 유아들의 흥미, 특성, 발달 등을 관찰한다.

3) 지도교사의 업무와 교육 및 교수행동, 유아와의 상호작용 등을 관찰한다.

4) 교육 프로그램 전반에 대해서 관찰한다.

5) 교직원 모두의 역할과 의사소통 방법 등을 관찰한다.

6) 학부모의 방문, 참여, 의사소통 방법 등을 관찰한다.

7) 관찰한 것은 되도록 기록을 하며 관찰 자료를 주의하여 관리한다.

2. 학습자로서의 역할

1) 유치원에서 보내는 모든 시간을 배우는 자세로 임한다.

2) 자기가 알고 있는 지식을 동화 조절하는 능력을 배운다.

3) 학교에서 배운 이론을 상기하고 적용하는 노력을 한다.

4) 모르는 것, 의문 나는 것은 항상 묻고 배우는 자세를 갖는다.

5) 유아를 가르치기보다는 유아로부터 배우려고 노력한다.

6) 이론과 실습의 차이와 모호성도 하나의 학습경험으로 여기고 배운다.

3. 보조교사의 역할

1) 교수자료 및 교구 등의 자료 제작을 돕는다.

2) 실내외 환경의 정리, 청결, 구성을 돕는다.

3) 교육활동의 진행을 돕는다.

4) 유아 지도 및 상호작용을 돕는다.

5) 유아들의 건강, 안전, 영양 지도를 돕는다.

6) 기타 교사의 행정 업무를 돕는다.

4. 교사의 역할

1) 교사로서의 교육철학, 역할과 자세를 스스로 구상해 본다.

2) 교육과정을 계획해 본다.

3) 교육환경을 구성해 본다.

4) 교육활동을 진행해 본다.

5) 유아를 지도하고 상호작용한다.

6) 유아들의 건강, 안전, 영양을 관리하고 지도한다.

7) 교사로서의 역할을 평가하고 연구한다.

8) 행정업무를 실행한다.

【 교육실습생의 준수사항 】

실습기간 중 대학교의 학칙은 물론 실습기관의 규정에 지시에 따르며, 유아교사로서의 자질과 기술을 함양하는 동시에 지도교사와 동일한 책임감과 태도로 원아에게 모범을 보여야 한다. 따라서 교육실습생은 다음 사항을 반드시 준수하도록 한다.

1. 교육실습생의 근무태도

1) 실습기간 동안 예비교사로서의 품위를 지키고, 매사에 유아에게 본보기가 되도록 언행에 주의한다.

2) 매일 실습일지를 작성하며, 실습지도교사의 조언을 받는다.

3) 교육활동 전에 실습지도교사에게 교육활동계획안(단위활동계획안, 연계활동교육계획안 또는 일일교육활동계획안)을 제출하여 지도를 받은 후 교육활동에 임한다.

4) 유아의 일상생활지도에 대한 지침은 해당 실습기관의 내용에 따른다.

5) 해당 실습기관으로부터 유아의 안전사고 예방에 대한 사전교육의 내용을 숙지하도록 한다.

6) 실습기관의 비품 및 기자재를 사용하고자 할 때는 실습지도교사와 담당자의 허락을 받고 사용방법에 유의하여 조심스럽게 사용한 후 반납한다.

7) 교육활동에 필요한 교재교구를 제작할 때에는 반드시 실습지도교사와 사전에 협의한 후 제작한다.

8) 실습 중 응급상황이 발생했을 때는 즉시 실습지도교사에게 알리고 지도를 받는다.

9) 매일 작성하는 실습일지를 비롯하여 각종 제출물은 기일을 엄수하여 제출한다.

10) 학부모 질문 시 교육실습생임을 밝히고 친절한 태도로 실습지도교사에게 안내해야 하며, 실습생은 학부모 상담을 하지 않도록 한다.

11) 교직원, 유아, 부모는 물론이고 유치원을 방문하는 방문객에게 공손하게 인사하며 항상 밝고 친절한 모습으로 대한다.

12) 실습기관에서의 흡연은 절대 금한다.

13) 실습 중 휴대폰 사용을 금하고 교실에 휴대폰을 가지고 들어가지 않는다.

14) 커피 등 음료는 교실 이외의 정해진 장소에서 음용한다.

15) 동료 실습생들 간의 호칭은 ‘OOO 선생님’으로 하고 실습생들 간에도 존대어를 사용하며 불필요한 이야기를 하지 않는다.

16) 실습기간 중 불만이나 갈등상황이 발생했을 경우 실습기관의 규정과 절차에 따라 해결한다.

2. 교육실습생의 근무시간

1) 실습기관의 출근·퇴근 시간 규정을 따른다.

2) 실습시간은 평일(월~금) 오전 9시부터 오후 7시 사이, 1일 8시간에 대해서만 실습으로 인정된다.

3) 출근시간을 엄수하고 무단결근, 지각, 외출 및 조퇴를 금한다. 부득이한 경우에는 사전에 실습기관에 사유서를 제출하여 허락을 받는다.

4) 부득이한 사유로 실습기관에 결근 허락을 받은 경우, 결근 일수만큼 다른 날짜에 교육실습을 하여 교육실습 총 시간 및 일수를 맞추도록 한다.

5) 매일 정해진 시간에 출근하여 출근부에 날인하며, 퇴근 시 실습지도교사와 원장에게 허락을 받고 퇴근한다.

3. 교육실습생의 복장 및 용모

1) 복장과 용모는 청결하고 단정하게 한다.

2) 이름표는 왼쪽 가슴에 착용한다.

3) 지나치게 화려하거나 노출이 심한 복장은 피한다(민소매 옷, 짧은 바지나 치마, 속옷이 보이는 옷, 몸에 꼭 붙는 옷 등).

4) 짙은 화장, 진한 향수, 유아의 안전상 문제가 되는 장신구 등은 피한다.

5) 손톱은 짧게 깎고, 손은 언제나 청결하게 관리한다.

6) 유아의 안전과 위생을 위해 긴 머리카락의 경우 단정히 뒤로 묶는다.

7) 실내에서는 실내화(덧신) 또는 양말을 신는다.

8) 실내·외에서 굽이 높은 신발이나 슬리퍼는 신지 않는다.

4. 교육실습생의 언어사용

1) 음성의 톤이 너무 높거나 빠르지 않도록 유의하며 부드럽게 이야기한다.

2) 발음은 분명하게 하며 되도록 표준어를 사용한다.

3) 유치원 교직원, 부모는 물론 유아에게 예의에 어긋난 언어를 사용하지 않는다.

4) 유아를 부를 때는 이름을 부른다.

5) 언어 뿐 아니라 비언어 행동 즉 표정, 손짓, 몸짓, 제스처 등도 교사로서의 품위를 지키며 유아의 의사를 적극 수용하도록 한다.

5. 교육실습생이 지켜야 할 윤리규정

1) 신체적, 정신적, 사회적으로 건강해야 한다.

2) 유아를 존중하고 편견이나 차별 없이 그대로 수용해야 한다.

3) 유아를 돌보고 지도하는 것을 즐거워하며 인내심이 있어야 한다.

4) 실습지도교사 및 교직원에게 예의를 지키고 존중한다.

5) 교육실습생 상호간에 존중하고 예의를 지킨다.

6) 특정 유아를 편애하거나 언어적, 신체적 처벌 및 상벌을 하지 않는다.

7) 실습지도교사가 지시하기 전에 교육실습생으로서 자신이 해야 할 일들을 미리 솔선수범하여야 한다.

8) 실습기간 중에 부여된 일에 대하여 책임 있게 수행한다.

9) 항상 긍정적이고 밝은 모습을 갖도록 노력한다.

10) 학부모를 존중하고 예의를 지키되, 학부모와 개인적인 관계를 갖지 않는다.

11) 유아의 신상에 관련된 사항(주민등록번호, 가정사, 질병 등)을 외부로 유출하지 않는다.

12) 실습기관의 내부정보를 외부로 유출하지 않는다.

13) 실습기관의 물품을 함부로 다루지 않으며, 개인적 용도로 사용하지 않는다.

14) 실습기관의 유아 사진이나 이름, 실습기관명 등을 실습생의 개인 홈페이지, SNS, 트위터 등에 올리지 않는다.

목  차

1. 실습 유치원의 현황

1) 일반현황

2) 시설•설비현황

3) 실•내외 배치도

2. 교육실습 일정표

3. 실습 유치원의 교육계획

1) 연간•월간•주간교육계획

2) 급(간)식 식단계획

4. 실습 담당 학급 현황

1) 원아 현황

2) 실내 환경구성 및 영역별 배치도

3) 설비 및 교재‧교구 현황

5. 학교현장실습일지

6. 관찰기록

7. 활동계획안

※ 학교현장실습 후 자기평가

※ 학교현장실습 반성 및 소감

실습생  출근부

실습생 소속 :

실습생 성명 :

실 습 기 간 :        20  년   월   일 ~ 20  년   월   일

요일 주	월	화	수	목	금
제 1 주	월 일	월 일	월 일	월 일	월 일
제 2 주	월 일	월 일	월 일	월 일	월 일
제 3 주	월 일	월 일	월 일	월 일	월 일
제 4 주	월 일	월 일	월 일	월 일	월 일
제 5 주	월 일	월 일	월 일	월 일	월 일

※ 기재요령 : 출석한 날에만 도장을 찍어주시고, 나머지에는 결석, 지각, 조퇴 등을 기재하여 주십시오.

총실습일수	일	상기와 같이 실습기간 중에 출근하였음을 증명함
결 석	일	확인자	실습기관
지 각	일		직 위
조 퇴	일		성 명	□

1. 실습 유치원의 현황

1) 일반현황

(1) 소재지 및 연혁

실습기관명		실습기관유형	국공립/사립
소 재 지
전화번호		원 장 명

(2) 학급편재 및 원아수

연령		만 3세	만 4세	만 5세	계
학 급 수
원아수	남
	여
	계

(3) 교직원 현황

구분	원장	원감	교 사		일반직		총계
			부장교사	교사	기능직	고용직
남
여
계

2) 시설․설비 현황

(1) 실내 시설‧설비 현황

시설용도별	수 량	실 내 부 대 설 비 목 록
원 장 실
교 무 실
교 실
놀 이 실
강 당
자 료 실
조 리 실
화 장 실
기 타

(2) 실외 시설‧설비 현황

시설용도별	수 량	실 외 부 대 설 비 목 록
다목적 놀이장
모래놀이장
그 네
시 소
나무 오르기
미끄럼틀
터 널
구름다리
정 글 짐
기 타

3) 실․내외 배치도

(1) 실내 배치도

(2) 실외 배치도(옥상 놀이터 포함)

2. 교육실습 일정표

주	월일	요일	주요실습활동계획	특이 사항
제 1 주	월 일	월
	월 일	화
	월 일	수
	월 일	목
	월 일	금
제 2 주	월 일	월
	월 일	화
	월 일	수
	월 일	목
	월 일	금
제 3 주	월 일	월
	월 일	화
	월 일	수
	월 일	목
	월 일	금
제 4 주	월 일	월
	월 일	화
	월 일	수
	월 일	목
	월 일	금

3. 실습 유치원의 교육계획

1) 연간•월간•주간교육계획

※ 연간•월간•주간계획 중 유치원에서 활용하고 있는 교육계획안 첨부

- 연간/월간계획은 해당 년도와 해당 월의 자료, 주간계획은 4주간에 해당하는 자료 모두

2) 급(간)식 식단계획

4. 실습 담당 학급 현황

1) 원아 현황

반 명	반	연 령	만 세
유아 수	총 명 (남아 명/여아 명)	지도교사명

2) 실내 환경구성 및 영역별 배치도(실습 해당 반 기재)

* 실내 흥미영역 및 공간의 배치 및 교구장의 특징 기록

3) 설비 및 교재‧교구 현황(실습 해당 반 기재)

흥미영역	설비 및 교재‧교구 목록
( ) 영역
( ) 영역
( ) 영역
( ) 영역
( ) 영역
( ) 영역
( ) 영역
( ) 영역
( ) 영역
( ) 영역

5. 학교현장실습일지 ※ 유치원에 따라 실습일지 양식은 자유롭게 변경 가능함

년 월 일 요일			결재	지도교사	원감	원장
학 급 명		놀이/생활주제
일과 흐름	※ 하루 일과의 주요 흐름을 간략히 기록함
시간/활동명	일과 내용
	※ 유아의 일상, 놀이, 활동 등을 관찰하고 기록함 ※ 관찰 및 기록 방식은 실습지도교사의 지도에 따름
실 습 생 총 평	※ 유아의 일상, 놀이, 활동 등을 관찰을 통해 배운 점 등을 기록함
지도교사 의 견	※ 실습생에 대한 지도교사의 의견은 매일 작성할 필요가 없음

6. 관찰기록 ※ 유치원에 따라 관찰기록 양식은 자유롭게 변경 가능함. 주1회 관찰

일화기록지
관 찰 일	2023 년 10 월 21 일	관찰 영유아	이시우 (남, 만 4세)
관찰장소	대강당	관찰장면	단체게임
관찰내용	단체게임을 하기위해 아이들을 대강당으로 인솔한 후 게임을 시작하기 전 게임의 규칙에 대해서 이야기를 했다. 이야기를 하는 동안 선우는 선생님의 말에 집중하지 못하고 친구들에게 장난을 치거나 혼자 장난을 치면서 규칙을 경청하지 않는다. 게임의 규칙은 편을 갈라 출발한 다음 앞구르기를 하고, 밀가루 속에 파묻혀 있는 사탕을 손을사용하지 않고 입으로만 먹고, 조금 더 가서 낚시줄에 걸려있는 과자를 입을 사용해서 먹고, 조금더 가서 서있는 친구를 한바퀴 돌아 돌아오는 것이다. 또한 출발전에는 미리 출발한 친구가 들어와 손으로 하이파이브 해주는 것을 바톤터치로 정한다는 것이였다. 얼마후 게임이 시작되자 선우는 선생님이 말했던 규칙을 기억하지 못하고 앞친구가 들어오기 전에 바톤터치도 않은 상태에서 출발하며 사탕과 과자도 손을 사용해서 먹는다. 또한, 옆친구가 자기보다 먼저 장애물을 통과하자 끝까지 장애물을 통과하지 않고 허겁지겁 들어왔다.
요약 및 해석	선우는 다른 사람이 말하는 것에 지속적으로 집중하지 않는다. 바로 전에 약속을 하거나 어떠한 지시를 했는데도 선우는 쉽게 잊어버린다. 주의 깊게 듣지 않아서 기억을 할 수가 없기 때문이다. 선우는 놀이나 게임에도 동참하기 어렵다. 끝까지 게임 규칙을 듣지 않고 딴 짓을 하기 때문에 게임을 따라 할 수 없다. 친구들과 단체 생활을 할 때 특히 문제가 된다.
지도계획	첫째, 이야기 할 때 눈을 맞춘다. 산만한 아이는 항상 눈을 두리번거리는 특성이 있기 때문에 아이와 말을 할 때는 눈을 맞추어야 한다는 규칙을 세우고 ,가족들과 대화 할 때도 서로 눈을 마주보아 눈맞춤에 대해서 익숙해지게 만들어야겠다. 둘째,두 단계 이상의 복잡한 지시를 하지 말자. 주의 집중력이 떨어지는 산만한 아이에게 한꺼번에 여러 가지 일을 해야 하는 지시는 하지 않는 것이 좋을 것 같다. 셋째, 지시에 동기를 유발시키는 말을 덧붙이자. 어떤 일을 지시하고 아이가 그 일을 해내는 것이 목적일 때 귀가 번쩍 뜨일 만한 보상거리를 하나쯤 덧붙여 준다. 예를 들어서 "네가 가만히 앉아서 밥을 다 먹으면 비디오를 보여주겠다"라고 말하는 것이다.

일화기록지
관 찰 일	년 월 일	관찰 영유아	(남, 여)
관찰장소		관찰장면
관찰내용
요약 및 해석
지도계획

7. 활동계획안

교수 ․ 학습활동 계획안

⦿ 생활주제         :

⦿ 주    제 :

⦿ 소 주 제 :

⦿ 활 동 명 :

일 시	2023년 월 일( ) : ~ :
장 소	반(만 세) 교실
대 상	남: 명 여: 명 계: 명
실 습 생

00유치원

년 월 일 요일			결재	지도교사	원감		원장
놀이/생활주제		소주제
활 동 명		활동유형
목 표	- 지식(안다), 기능(표현한다-행동), 태도(즐긴다)가 포함되도록 작성
활동자료
활동전개	활동내용					자료 및 유의점
도 입 (3~5분)	- 주의집중 - 동기유발 - 활동목표 제시
전 개 (3~5분)	- 활동목표를 고려하여 순차적으로 활동 진행
마무리 (3~5분)	- 활동평가 - 차시예고
실행 후 실습생 평가
지도교사 조 언

학교현장실습 후 자기평가 실습생 성명：
번호	평 가 항 목	못함 잘함
		1	2	3	4	5
1	교육목표를 달성할 수 있는 교육내용을 유아의 흥미, 수준에 근거하여 적합하게 선정하였는가?
2	유아의 흥미와 능력, 사전경험을 잘 관찰하여 유아 지도계획에 활용하였는가?
3	교육활동계획안이 적절하게 계획되고 성실하게 준비되어 실행에 무리가 없었는가?
4	교육활동계획에 따라 자료를 충실히 준비하였는가?
5	유아의 행동을 민감하게 파악하며 상호작용에 최선을 다했는가?
6	다양한 흥미영역에 고루 참여하여 유아의 놀이가 지속되고, 확장되도록 놀이를 촉진하였는가?
7	유아의 기본생활습관이 형성되도록 동기를 잘 유발하였는가?
8	대소집단 활동시 다양한 교수법을 활용하여 효과적으로 활동을 이끌었는가?
9	유아의 부정적 정서나 갈등적 상황을 잘 파악하여 긍정적으로 수용하고 적절하게 해결되도록 지도하였는가?
10	유아의 개별적 특성, 개인차를 고려하여 지도하였는가?
11	유아를 존중하는 언어를 사용하고, 유아가 잘 알아들을 수 있도록 어휘, 발음, 음성의 고저, 빠르기 등에 노력을 기울였는가?
12	실습일지의 내용과 평가 등을 성실히 기록하였는가?
13	실습참관 및 유아관찰 기록을 정확히 기입하는데 신중을 기했는가?
14	평가결과를 잘 활용하여 다음 활동을 계획하고 실행하는데 도움을 줄 수 있었는가?
15	교실의 통풍, 채광, 정리정돈 등 청결한 환경을 위해 노력하였는가?
16	실습기관의 지도 방침에 적극 협력하였는가?
17	실습지도교사와의 관계를 원만히 유지하며 성실히 임했는가?
18	실습동료들과 잘 협력하였는가?
19	유아의 수준과 흥미에 적합한 활동을 계획하고 다양한 행동을 적절히 지도하고자 관련 문헌이나 전문 서적을 찾아보고자 노력하였는가?
20	실습기간을 통해 유아교사로서의 전문성이 스스로 향상되었다고 여겨지는가?
합 계

학교현장실습 반성 및 소감

실습생 성명：